رشته روانشناسی/علوم اجتماعی
چکیده
رابطه بین عملکرد خواندن و پیشرفت تحصیلی از لحاظ نظری قابل پیش بینی است. با این حال، این ارتباط می تواند در میان دانش آموزان دو زبانه (ECBL) در اوایل دوران کودکی از همسالان یک زبانه بالاتر باشد. برای ارزیابی این ادعا، دو گروه از دانش آموزان کلاس دوم دختر به طور تصادفی انتخاب، (150 زبان فارسی و 150 به فارسی و ترک زبان) تست شده اند و مقایسه در این خصوصیات اعمال شد. اقدامات استفاده از آزمون در عملکرد خواندن توسط همکاران کرمی نوری انجام شد. علاوه بر این، پیشرفت تحصیلی به طور متوسط، نمرات به دست آمده توسط دانش آموزان در امتحانات نهایی مدرسه، در ریاضیات، علوم و فارسی را شامل شده است. تجزیه و تحلیل رگرسیون و سپس تعیین ساختار به عنوان بهترین پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی در هر دو گروه می باشد. بر اساس نتایج، دختران دوزبانه نسبت به تک زبانه (ML) در هر سه زمینه موفقیت بیشتری داشتند. یافته ها همچنین نشان می دهد که خواندن عملکردی پیش بینی کننده، برای پیشرفت تحصیلی در هر دو گروه بوده است.
ترجمه مقاله روانشناسی/ علوم اجتماعی
چکیده
این مطالعه به بررسی ارتباط بین دانش آموزان و معلمان، سبکهای فکری، نیازهای روانی دانش آموزان (استقلال، شایستگی و ارتباط) و گزارش های انگیزه درونی در چارچوب مدرک روانشناسی می پردازد. این بررسی ها بر روی 266 دانشجو در مقطع کارشناسی در اسپانیا انجام شده است. مقیاس اسپانیایی به منظور بررسی سازه ها در این مطالعه در نظر گرفته شد و مورد استفاده قرار گرفت. مقیاس اصلی بر اساس رفتارهای ذهنی و خود مختاری نظریه ها ایجاد شد. تجزیه و تحلیل معادلات ساختاری نشان می دهد که معلمان و دانش آموزان نوع اول سبک فکری، تاثیر مثبت و قابل توجهی را در رضایت نیاز روانی دانش آموز ایفا می کنند، در حالی که دانش آموزان و معلمان در سبک فکری تاثیر بسزایی دارند و این پیامدها منفی است. رضایت از نیاز روانی که تاثیر مثبت و معنی داری بر انگیزه درونی دانش آموز دارد و پیامدهای آن برای تمرین آموزشی مورد بحث قرار می گیرد.