الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

 پایان نامه الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

چکیده : هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارساخوانی تحولی و ارزیابی کاربرد ترسیم ساعت به عنوان ابزاری عصب-روان شناختی در جمعیت کودکان ایرانی انجام شده است.روش:پژوهش حاضر از نوع پس رویدادی با گروه همتا است که در آن 35 دانش آموز نارساخوان 9 تا 11 ساله قم به روش نمونه گیری در دسترس و 35 دانش آموز عادی از نظر سن،جنس،دست برتری،پایه تحصیلی و بهره هوشی همتا شده بودند،به صورت تصادفی انتخاب شدند از این رو حجم کل نمونه مورد بررسی 70 نفر بود.مفهوم سازی زمان و ترسیم ساعت،به طور جداگانه و با استفاده از سامانه نمره گذاری کوهن و همکاران(2000)که بر روی کودکان مدرسه رو هنجار شده بود،مورد ارزیابی قرار گرفت.داده ها با تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد.یافته ها:نتایج نشان داد که عملکرد کودکان با نارساخوانی تحولی،به طور معناداری از کودکان عادی ضعیف تر است.تحلیل کیفی عملکرد،خطاهایی را آشکار ساخت که ناشی از برنامه ریزی ضعیف در انجام تکلیف های نیازمند هماهنگی است.نتیجه گیری:با توجه به تحلیل کمی و کیفی و تفاوت های بین الگوی ترسیم ساعت در کودکان و با و بدون نارساخوانی تحولی،آزمون ترسیم ساعت ابزار غربالگری مناسب و بخش سودمندی از ارزیابی جامع عصب-روانشناختی در کودکان با نارساخوانی تحولی است. 

کلید واژه ها:آزمون ترسیم ساعت،نارساخوانی تحولی،ارزیابی عصبی –روان شناختی،کارکردهای اجرایی

فهرست مطالب:

• فصل اول :کلیات
• مقدمه
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت پژوهش
• اهداف پژوهش
• اهداف کلی
• اهداف جزئی
• فرضیه های پژوهش
• تعریف مفهومی وعملیاتی متغیرها
• فصل دوم:پیشینه و ادبیات تحقیق
• تعریف اختلالهای یادگیری
• تعریف کمیته مشورتی ملی در مورد کودکان معلول(NACHC)
• تعریف آئین نامه فدرال(1977)
• تعریف کمیته مشترک ملی از اختلالهای یادگیری
• تعریف اداره خدمات توانبخشی از اختلالهای یادگیری
• سیر تحولی تاریخی اختلالهای یادگیری
• 1)دوره بنیانگذاری
• 2)دوره انتقالی
• الف : کودکان آسیب دیده مغزی
• ب : سندرم اشتراوس
• ج : بدعملکردی جزئی مغز
• د: اختلالهای یادگیری
• 3)دوره یکپارچگی
• 4)دوره معاصر(از سال 1980 تا کنون)
• شیوع اختلالات یادگیری
• طبقه یندی اختلالهای یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR
• 1)اختلال خواندن
• 2)2)اختلال ریاضیات
• 3)اختلال بیان نوشتاری
• شیوع نارساخوانی
• نشانه های بالینی نارساخوانی
• اختلالهای همراه با نارساخوانی
• کوهن و همکاران
• سامانه نمره گذاری کوهن و همکاران(2000)
• ارزیابی ترسیم صفحه ساعت
• روایی پیش بینی
• تحول ترسیم ساعت در کودکان عادی
• ترسیم ساعت در کودکان با خوانش پریشی تحولی
• ترسیم ساعت در کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
• جایگاه آموزش ساعت در کودکان ایرانی
• فصل سوم
• روش پژوهش
• مقدمه
• طرح پژوهش
• جامعه آماری
• نمونه و روش نمونه گیری
• ابزارهای پژوهش
• 1-مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان
• 2-پرسشنامه محقق ساخته برای گردآوری اطلاعات جمعیت شناختی
• 3-پرسشنامه اختلال رفتاری راتر
• 4-آزمون رشد ادراک دیداری فراستیک
• 5-آزمون تشخیص خواندن
• 6-آزمون ترسیم ساعت
• 1-6- کوهن و همکاران
• 2-6- ایدن و همکاران(2003)
• روش گردآوری داده ها
• روشهای تجزیه و تحلیل آماری- تحلیل واریانس چند متغیریMANOVA
• فهرست جداول
• فهرست پیوست ها

...

فرمت فایل: DOCX (ورد 2007) قابل ویرایش تعداد صفحات: 124

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

پایان نامه علوم اجتماعی و تربیتی اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

قسمتی از متن:   

تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از یادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است. شاید در گذشته اگر دانش آموزی صرفاً موفق به محفوظاتی در ذهن خویش می شد، تصور می رفت که یادگیری در او تحقق یافته است. اما امروزه، با تعریفی که از یادگیری می شود توقع اهدافی فراتر از آن وجود دارد. یکی از متغیرهای رایج در مورد یادگیری به شرح زیر است: «یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به فرآیندهای رشد کسب شده نسبت داد.» به همین دلیل از تکالیف خانه به عنوان تمرین جهت یادگیری و توانایی استفاده می گردد و تکلیف خانه به آن دسته از فعالیت های درسی اطلاق می شود که در یادگیری های کلاسی جهت انجام دادن در خارج از کلاس درس و مدرسه برای دانش آموزان تعیین می شود. تاکنون صدها تحقیق در مورد تکلیف خانه و نقش آن در موفقیت های تحصیلی انجام شده است. برای نمونه قدمت این تحقیقات به نود سال پیش می رسد و آنها در مجموع تکلیف را جزء جدایی ناپذیر یادگیری می دانند.

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسئله
• ضرورت و اهمیت پژوهش
• متغیرهای پژوهش
• تعریف عملیاتی متغیرها
• فرضیه های تحقیق
• فصل دوم
• مقدمه
• قوانین یادگیری از نظر روانشناسان
• تاثیر تکلیف در یادگیری
• آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟
• ملاک های تعیین تکلیف شب
• تناسب نوع تکلیف با نوع درس
• جایگاه تکلیف
• تصحیح تکلیف
• تشریح اهداف تکلیف
• فواید و مضرات تکلیف
• اهداف تکلیف
• انواع  تکلیف
• حجم تکلیف
• رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها
• تاریخچه تکلیف شب در جهان
• تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری
• اثرات تکلیف شب
• نظریات مختلف درباره تکلیف شب
• تاریخچه تکلیف شب
• تحقیقات انجام شده در ایران
• فصل سوم
• روش تحقیق
• نوع تحقیق
• جامعه آماری
• نمونه آماری
• روش نمونه گیری
• ابزار تحقیق
• روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
• فصل چهارم
• الف- آمار توصیفی
• مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و منطقه جغرافیایی
• بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت
• تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال
• آمار استنباطی
• بحث و نتیجه گیری
• فصل پنجم
• خلاصه پژوهش
• عنوان و اهداف پژوهش
• فرضیه های پژوهش
• نوع پژوهش
• پیشنهادات
• محدودیت ها و موانع
• پیوست ها
• منابع و مأخذ
• فهرست جداول
• نمونه فرم پرسشنامه

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 121

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

عنوان پایان نامه : بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

چکیده:

 هدفهایی که در این پژوهش وجود دارد مشخص کردن میزان عزت نفس و میزان خلاقیت و ارتباط این دو با هم در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک است . در این پژوهش سه فرضیه وجود دارد اول اینکه بین عزت نفس و خلاقیت کل دانشجویان رابطه معنا دار وجود دارد . دوم اینکه بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان دختر رابطه معنادار وجود دارد . و سوم اینکه بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان پسر رابطه معنادار وجود دارد . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک هستند که براساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 50  دانشجوی دختر و 50  دانشجوی پسر انتخاب گردیدند . و بعد با اجرای پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه سنجش خلاقیت (CREE)  برای تجزیه تحلیل یافته های حاصل ازاجرای آزمون از نرم افزار SPSS  استفاده شد . در این پژوهش از تکنیک های آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) و آمار استنباطی( ضریب همبستگی پیرسون ) استفاده شد .   یافته های حاصل از اجرای آزمون ضریب همبستگی پیرسون R ( 055/R= ) با آلفای (05/0) و سطح اطمینان (95% )  نشان می دهد که بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک رابطه معنادار وجود ندارد .

واژه های کلیدی :  عزت نفس ، خلاقیت

فهرست مطالب:

• فصل اول : ( زمینه تحقیق )
• مقدمه
• بیان مسئله
• ضرورت و اهمیت تحقیق
• اهداف تحقیق
• فرضیات تحقیق
• تعاریف مفهومی
• تعاریف عملیاتی
• فصل دوم : ( پیشینه تحقیق )
• تعاریف مختلف در مورد موضوع
• نظریاتی که درباره موضوع انتخابی وجود دارد
• پیشینه تحقیق
• پژوهش های انجام شده در داخل کشور
• پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
• فصل سوم : ( روش تحقیق )
• جامعه آماری
• نمونه آماری
• روش نمونه گیری
• طرح تحقیق
• ابزار اندازه گیری
• روش اجرا
• روش آماری
• فصل چهارم : ( تجزیه و تحلیل آماری )
• فصل پنجم : ( بحث و نتیجه گیری )
• منابع
• ضمایم و پیوستها

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 51

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

پایان نامه مدیریتی و تربیتی : بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

قسمتی از متن: در ادبیات ما سخن از تاثیر باورها و افکار آدمی بر زندگی فردی و اجتماعی بسیار به چشم می خورد.اینکه مکانیسم این تاثیر گذاری به چه شکل می باشد و کدام یک از جنبه های زندگی بیش از هر جنبه ی دیگر می تواند تحت تاثیر باورهای ما باشد و از سوی دیگر این باورها چگونه شکل گرفته و رشد می کنند، از پیچیده ترین مباحث مطرح در علم روان شناسی و فلسفه از قدیم تا به امروز بوده و هست(تیموری ، 1388) اپیکتتوس فیلسوف قرن اول میلادی می گوید:«وقتی حادثه ناگواری رخ می دهد، مردم از آن اتفاق ناراحت و آزرده خاطر نمی شوند بلکه این دیدگاه آنها نسبت به مسائلی است که آنها را می آزارد.»این گفته به آن معناست که حوادثی که رخ می دهند به خودی خود ما را ناراحت نمی کنند بلکه میزان ناراحتی و رنجش مابه این بستگی دارد که ما چطور به این مسئله نگاه کرده و آن را مورد تحلیل قرار می دهیم.این را نیز می توان گفت که احساسات ما به نحوه پردازش افکار ما بستگی دارند نه به حوادثی که اطرافمان رخ می دهند، به همین دلیل است که بعضی افراد می توانند به خوبی مشکلات را تحمل کنند و از پس حل آنها بر آیند.آنها طرز تفکر و باورهای خاصی دارند که به آنها کمک می کند با شجاعت با ناملایمات روبرو شوند و در عوض این که عصبانی، شرمگین و افسرده شده و از آن حوادث بترسند، به استقبال چالش های زندگی می روند.(پروچسکا،1987) به واسطه پیشرفت صنعت و تکنولوژی که انسانها را درگیر خود کرده و روابط میان افراد را بیش از پیش پیچیده تر کرد. بنابراین تلاش برای شناخت واقعی خویش و ایجاد رابطه منطقی بین دنیای درون و بیرون برای افراد اجتناب ناپذیر شده است و بسیاری از مشکلات عاطفی، شناختی و رفتاری ناشی از باورهای غیر منطقی افراد می باشد و همین باورها تعیین کننده میزان رضایت آنها از زندگی می باشد.

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسئله:
• اهمیت و ضرورت مسئله
• فرضیه ها
• تعاریف نظری متغیرها
• تعاریف عملیاتی متغیرها
• فصل دوم
• مقدمه:
• عقاید غیر منطقی
• ویژگی های باورهای غیر منطقی
• تحلیل روان شناختی باورهای غیر منطقی
• تعریف باور و باورهای غیر منطقی
• راهبردهای مقابله ای
• تفکرات غیر منطقی از دیدگاه آلیس
• فهرست خطاهای شناختی الیس
• مبانی نظری
• آلبرت الیس
• تاریخچه تحول تفکر الیس
• مفاهیم بنیادی نظریه آلیس
• الف ) نظریه شخصیت
• ب ) ماهیت انسان
• تعریف فرسودگی شغلی
• ابعاد فرسودگی شغلی
• شیوه های پیشگیری از فرسودگی شغلی
• نشانه‌ها و عوارض فرسودگی شغلی
• عوامل زمینه‌ساز و مرتبط با فرسودگی شغلی
• عوارض و اثرات فرسودگی شغلی
• مراحل فرسودگی شغلی
• تنش در محیط کار
• نظریات فرسودگی شغلی
• نظریه پورتر- لاور
• نظریه برابری
• نظریه اختلاف
• نظریه ارزشی ادوین لاک
• نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو:
• نظریه X و Y
• نظریه انگیزش- بهداشت
• انگیزنده ها
• الف) باورهای غیر منطقی
• ب) فرسودگی شغلی
• فصل سوم
• روش پژوهشی
• جامعه آماری
• حجم نمونه و روش نمونه گیری
• ابزار مورد استفاده
• 1-خستگی عاطفی
• 2-عملکرد شخصی
• 3- مسخ شخصیت
• روش جمع آوری اطلاعات
• روش تجزیه و تحلیل داده ها
• فصل چهارم
• بخش اول تحلیل توصیفی داده ها
• فرضیه شماره یک
• فرضیه شماره دو
• فرضیه شماره سه
• فصل پنجم
• خلاصه یافته های پژوهش
• بحث پایانی
• پیشنهادات
• ضمائم

دارای پرسشنامه های مربوطه نیز می باشد که می توانید جامعه نمونه خود را تغییر دهید.

...

فرمت فایل: DOCX word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 119

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

عنوان پایان نامه : رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

چکیده: این پژوهش با عنوان بررسی رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبردهای مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد گرمسار در سال تحصیلی 92-91 انجام گرفته. جامعه آماری این پژوهش تعداد 357 نفر از دانشجویان گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار می باشد. روش نمونه گیری مرحله ای است، ابزار این پژوهش پرسشنامه های پرسشنامه استرس تحصیلی و پرسشنامه پاسخهای مقابله بوده. نتایجی که از این پژوهش حاصل شده بدین صورت بوده که بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس رابطه معنادار وجود دارد. (همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس (377/.-= r) در سطح 001/. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد  بین دسترسی به منابع حمایتی با استرس رابطه وجود دارد). بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس رابطه معنادار وجود دارد (همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس (190/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد  بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدارو استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس(262/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس (038/.-=r) در سطح 005/. معنا دارنشد. )238/.=p) یعنی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه وجود ندارد. بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی (010/.=r) در سطح 05/. معنا دار نشد. )425/.=p) یعنی بین دسترسی به منابع حمایتی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی (079/.-=r) در سطح 05/. معنادار نشد. )034/.=p ) یعنی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی (086/.-=r ) در سطح 05/.معنا دار نشد. )054/ .=p) یعنی  بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی (059/.-=r) در سطح 005 /.معنا دار نشد. )135/.=p) یعنی  بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد.

واژه های کلیدی: منابع حمایتی، راهبردهای مقابله ای،  استرس، پیشرفت تحصیلی

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت پژوهش
• اهداف پژوهش
• هدف کلی
• هدف های جزیی
• فرضیات پژوهش
• فرضیه اصلی
• فرضیات فرعی
• متغییرهای پژوهش
• تعاریف نظری یا تعاریف مفهومی
• تعریف عملیاتی متغییرها
• فصل دوم
• مقدمه
• تعریف استرس
• انواع استرس
• علل استرس
• تغییرات زندگی
• استرس زاهای مزمن
• گرفتاریها
• ناکامی
•  تعارضها
•  علایم و نشانه های استرس
• نشانه های جسمانی
• نشانه های ذهنی استرس
• نشانه های رفتاری استرس
• الگو های استرس
• الگوی مبتنی بر محرک(الگوی محرک مدار)
•  الگوی مبتنی بر پاسخ ( الگوی پاسخ مدار )
•  الگوی تعاملی استرس
• الگوی پردازش اطلاعات
• مقابله
• تعاریف مقابله
• نظریه های مقابله
•  نظریه فراید نبرگ و لوئیس
•  نظریه لازاروس و فالکمن
• نمودار فرآیند مقابله
• نظریه کارور و همکاران
• نظریه آنتونوفسکی
• نظریه بیلینگر و موس
• نمودار  پاسخهای مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار از نظر ببلینگز و موس
• نظریه مثینی و همکاران
• نظریه موس و اسکافر
•  نظریه آیزر و همکاران
• نظریه پاول و انرایت
•  نظریه آلتمایر
•  نظریه کرونی
• نظریه لانگ و اسکات
• نظریه پی یرلین و شولر
• نظریه فیلیپس و جارویس
• راهبردهای کنار آمدن
• جدول  
• حل مساله
•  حمایت اجتماعی
• تخلیه هیجانی
• راههای مفید دیگر
• حمایت اجتماعی
• تعاریف حمایت اجتماعی
• انواع حمایت اجتماعی
• الگوهای حمایت اجتماعی
• الگوی اثر اصلی
• الگوی ضربه گیری
• مدلهای حمایتی موثر بر سلامتی .
• پیشرفت تحصیلی
• تعریف افت تحصیلی
• عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی
• عملکرد تحصیلی از نظر لاوین
• عوامل موثر در ایجاد مشکلات تحصیلی
• پیشینه تحقیق
• پژوهش های داخلی
• پژوهش های خارجی
• فصل سوم
• طرح پژوهش
• جامعه پژوهش
• نمونه پژوهش
• ابزار پژوهش
• روش تجزیه و تحلیل آماری
• فصل   چهارم
• مقدمه
• جدول  توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب جنسیت
• جدول  خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیرهای حمایت  و  راهبرد هیجان مدار  و متغیر استرس
• جدول  نتایج تحلیل واریانس حاصل از رگرسیون
• جدول  ضرایب تحلیل رگرسیون گام به گام
• فصل پنجم
• یافته ها
• محدودیت های تحقیق
• پیشنهادات
• منابع
• پیوست

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 116

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

پایان نامه بررسی عوامل ایجاد انگیزه مطالعه

پایان نامه بررسی عوامل ایجاد انگیزه مطالعه

پایان نامه بررسی عوامل ایجاد انگیزه مطالعه در دانش آموزان ابتدایی شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی -89

پایان نامه رشته ی علوم تربیتی و روانشناسی در 80 صفحه دارای فهرست مطالب، فهرست منابع و پرسشنامه

چکیده: در یکی دو ده اخیر پیشرفت و موفقیت تحصیلی کودکان در صدر مسائل مورد علاقه والدین ، مربیان ، معلمان ، و در کل جامعه قرار گرفته است . متاسفانه گرایش به مدرک گرایی در جامعه ما نیز به آن دامن زده است . در نتیجه خانواده های بسیاری را می بینم که از عدم پیشرفت رضایتبخش فرزندشان در تحصیل به عنوان معضل اصلی خود نام می برند و تمام نیرو وتوان مادی و معنوی خود را صرف اصلاح آن می کنند که متاسفانه در اکثر موارد حاصلی هم به بار نمی آید. والدین اغلب سخن از آن می گویند که با وجود آنکه امکانات آموزشی روز به روز در حال گسترش است و آنها نیز سعی می کنند این امکانات را در اختیار فرزندان خود بگذارند . باز هم آنها در یادگیری ناموفقند و در پی شکستهای پی در پی ، رفته رفته از یادگیری روی گردان می شوند.

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 80

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

پایان نامه تاثیر آموزش و پرورش بر تربیت شهروند خوب

پایان نامه تاثیر آموزش و پرورش بر تربیت شهروند خوب

پایان نامه تاثیر آموزش و پرورش بر تربیت شهروند خوب

پایان نامه دوره کارشناسی رشته های علوم تربیتی و روان شناسی با موضوع تاثیر آموزش و پرورش بر تربیت شهروند خوب در 85 صفحه همراه با لیست کامل منابع و فهرست مطالب. گرداوری شده در 4 فصل

فهرست:

• مقدمه‌
• فصل اول  کلیات تحقیق
• (بیان مساله)
• اهمیت وضرورت تحقیق
• ضرورت تربیت شهروندی درعصرجهانی شدن
• -سوالات اصلی تحقیق
• - اهداف تحقیق
• - روش تحقیق وابزارگردآوری اطلاعات
• تعریف متغییرهاوواژه ها
• مفهوم وتعریف آموزش وپرورش
• فصل دوم مبانی نظری تحقیق
• مقدمه
• شهروند و حقوق شهروندی
• شهروندی پویا
• آموزش شهروندی
• مفاهیم شهروندی
• مسئولیت‌های اجتماعی
• مسئولیت‌های فردی
• مسئولیت‌های دولت
• شهروندی در کشورهای گوناگون
• شهروندی در ایران
• شهروندی در افغانستان
• ایالات متحده آمریکا
• نگاهی به سیاست و آموزش و پرورش در تربیت شهروندان ایده آل
• نقش معلم در آموزش شغلی و شهروندی نمونه
• الگوی تدریس چیست؟
• الگوی عمومی تدریس (general teaching model)
• تعریف روشهای تدریس
• حقوق شهروندی، آموزش و مشارکت مدنی
• مفاهیم ومبانی واژه تربیت
• معنی و مفهوم تربیت
• تعریف و اهمیت تربیت
• تربیت چیست ؟
• وظیفه تربیت
• عاملان تربیت
• مفهوم تربیت از منظر آیات و روایات
• مفهوم تربیت اسلامی
• آموزش وپرورش
• فعالیت های شورای دانش آموزان
• فعالیتهای انجمن اولیاومربیان (انجمن اسلامی)
• طرح کرامت
• فلسفه های تربیت ورابطه آن باشهروند خوب
• عوامل وعناصرتربیت
• فعالیت بیسج درتربیت شهروندخوب
• ویژگی های سازمان بسیج دانش آموزی
• معرفی برخی از برنامه های بسیج دانش آموزی
• خلاصه ای ازچکیده تحقیقات انجام شده در رابطه باموضوع موردتحقیق
• برنامه های بلند مدت
• برنامه میان مدت
• برنامه کوتاه مدت
• فصل سومروش تحقیق
• روش تحقیق
• ابزارگردآوری اطلاعات
• تحقیق زمین یابی
• اهداف تحقیق زمینه یابی
• فصل چهارم خلاصه و نتیجه گیری
• نتیجه گیری تحقیق
• منابع و ماخذ

...

فرمت فایل: DOCX (ورد 2007) قابل ویرایش تعداد صفحات: 85

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

پایان نامه بررسی نقش رسانه های جمعی

پایان نامه بررسی نقش رسانه های جمعی

پایان نامه بررسی نقش رسانه های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان

موضوع: روان شناسی - علوم تربیتی - علوم اجتماعی

پایان نامه کامل رشته های روان شناسی -علوم تربیتی -علوم اجتماعی با موضوع بررسی نقش رسانه‌های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان در 170 صفحه به صورت  فصل بندی شده همراه با فهرست مطالب و فهرست منابع

فهرست:

• پیشگفتار
• مقدمه
• فصل اول  مبانی نظری تحقیق
• بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق
• اهداف تحقیق
• فرضیات تحقیق
• روش تحقیق
• فصل دوم رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟
• ارتباط جمعی-  تاریخچه رسانه‌های جمعی
• کارکرد رسانه‌های جمعی
• وظیفه رسانه چیست؟
• قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی
• فصل سوم جهان جدید تلویزیون
• یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟
• کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟
• چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟
• توضیحی درباره سایر رسانه‌ها
• استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف
• کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟
• برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون
• کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟
• وجهه تلویزیون
• آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟
• بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟
• والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟
• چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟
• عملکرد تلویزیون
• چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟
• نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟
• محتوای خیال
• محتوای واقعیت
• تلویزیون به عنوان خیال
• آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟
• تلویزیون به عنوان واقعیت
• دو جهان
• اهمیت خیال
• فصل چهارم یادگیری از تلویزیون
• چگونگی یادگیری از تلویزیون
• موارد یادگیری اتفاقی
• میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون
• چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟
• تلویزیون در مدرسه
• چگونگی اکتساب در کودکان
• مقایسه
• فصل پنجم تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان
• الگوی تأثیر- رسانه
• تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟
• الگوی تأثیر- کودک
• الگوی تأثیر- تعامل
• دیگر ویژگیهای تعامل
• اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان
• آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟
• آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟
• اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان
• اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان
• آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟
• آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟
• اثرات رفتاری
• آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟
• آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟
• نتیجه گیری
• پیامدهای منفی تلویزیون
• فصل ششم اینترنت رسانه جدید قرن بیستم
• اینترنت چیست؟
• فواید اینترنت برای کودکان
• خطرات اینترنت
• سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند
• مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت
• ارتکاب جرایم بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی
• تهاجم به حریم خصوصی
• چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند
• نتیجه گیری و آزمون فرضیات
• منابع مآخذ

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 180

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان

پایان نامه بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسطه شهر نیشابور

پایان نامه پایانی دوره کارشناسی در رشته روان شناسی و علوم تربیتی دارای 5 فصل کامل به همراه تجزیه و تحلیل در نرم افزار اس پی اس اس و دارای فهرست مطالب کامل.

فهرست:

• چکیده
• فصل اول : طرح تحقیق                  
• 1-1 مقدمه
• 2-1 موضوع تحقیق
• 3-1 بیان مساله
• 4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق
• 5-1 اهداف تحقیق
• 6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق
• 7-1پیشینه تحقیق
• 1-7-1 تحقیقات داخلی
• 2-7-1تحقیقات خارجی
• 3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات
• 8-1 تعاریف مربوط به هویت
• 9-1 موانع و تنگناهای تحقیق
• فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری
• 1-2 مقدمه
• 2-2 مباحث نظری
• 1-2-2 دورکیم
• 2-2-2 پارسونز
• 3-2-2 ماکس وبر
• 4-2-2 کنش متقابل نمادی
• 5-2-2 کولی
• 6-2-2 مید
• 7-2-2 گافمن
• 8-2-2 نظریه هویت (بورک)
• 3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق
• 4-2 پرسشهای تحقیق
• 5-2 فرضیات تحقیق
• 6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق
• فصل سوم : روش تحقیق
• 1-3 مقدمه
• 2-3 نوع تحقیق
• 3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق
• 1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق
• 2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق
• 4-3 متغیرهای مستقل و وابسته
• 5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق
• 1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل
• 2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته
• 6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ)
• 7-3 اعتبار تحقیق
• 8-3 جامعه آماری
• 9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری
• 1-9-3 تعیین حجم نمونه
• 2-9-3 شیوه نمونه گیری
• 10-3 واحد تحلیل
• 11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات
• 12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
• فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق
• 1-4 مقدمه
• 2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق
• 1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس
• 2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی
• 3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی
• 4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر
• 5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر
• 6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده
• 7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان
• 8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران
• 9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها
• 10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی
• 11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان
• 12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان
• 13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان
• 14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان
• 15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان
• فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق
• 1-5 مقدمه
• 2-5 آزمون فرضیات
• 1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان
• 1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان
• 2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان
• 3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان
• 2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی»
• 1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی»
• 2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی»
• 3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» .
• 3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی»
• 1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی»
• 2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»
• 3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»
• 4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»
• 1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی»
• 2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی»
• 3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی»
• 5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی»
• 1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی»
• 2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی»
• 3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی»
• 6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی».
• 1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»
• 2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»
• 3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»
• 3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه)
• 1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی
• 2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی
• 3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی
• 4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی
• 4-5  تحلیل مسیر
• فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهادها
• 1-6 خلاصه تحقیق 2-6 جمع بندی و نتیجه گیری
• 3-6 پیشنهادها.
• فهرست منابع و ماخذ
• پیوست

 ...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 150

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

تعیین رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی

تعیین رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی

پایان نامه تعیین رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی

پایان نامه ارشد رشته های روان شناسی و علوم تربیتی با موضوع تعیین رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی دارای 5 فصل کامل بهمراه فصل چهار تجزیه و تحلیل در نرم افزار اس پی اس اس در 296 صفحه.

فهرست:

• فصل اول مقدمه و معرفی
• مقدمه
• زیربنای نظری تحقیق
• تعارض و ماهیت آن
• دیدگاه های متفاوت پیرامون تعارض سازمانی
• دیدگاه سنتی
• دیدگاه کثرت گرا
• دیدگاه تعامل گرا
• تعارض و اثرات اصلی تعارض
• تعارض و جنبه های منفی آن
• تعارض و جنبه های مثبت آن
• انواع تعارض
• تعارض درون فردی
• تعارض بین فردی
• تعارض بین گروهی
• تعارض  بین سازمانی
• علل ایجاد تعارض در سازمان ها
• تعارض و تغییر
• تعاض در اثربخشی سازمان
• راهبردهای پیشگیری از تعارض
• راهکارهای رفع تعارض
• سبک های مدیریت تعارض
• راهبردهای مدیریت تعارض
• چانه زنی
• میانجی گری
• حکمیت
• خلاصه بحث تعارض
• هوش عاطفی
• تعریف هوش عاطفی
• ریشه های تاریخی هوش عاطفی
• اساس زیستی عواطف و هوش عاطفی
• دیدگاه های متفاوت پیرامون هوش عاطفی
• هوش عاطفی از دیدگاه گاردنر
• هوش عاطفی از دیدگاه مایروسالوی
• هوش عاطفی از دیدگاه بار- آن
• ابعاد هوش عاطفی از دیدگاه بار-آن
• هوش عاطفی از دیدگاه گلمن
• مؤلفه های هوش عاطفی گلمن
• مؤلفه خودآگاهی
• مؤلفه مدیریت خود
• مؤلفه آگاهی اجتماعی
• مؤلفه مهارت های اجتماعی
• مؤلفه خودانگیزی
• توجه معاصر به هوش عاطفی
• تقسیم بندی بر اساس IQ و EQ از دیدگاه جک بلوک
• نقش وراثت و محیط در هوش عاطفی
• ویژگی های افراد با هوش عاطفی بالا و پائین
• آموزش ویادگیری هوش عاطفی
• هوش عاطفی در محل کار
• خلاصه بحث هوش عاطفی
• ارتباطات (مهارت های ارتباطی)
• چهارچوب مفهومی ارتباطات
• هدف ارتباط
• اهمیت ارتباطات
• فرایند ارتباطات
• انواع ارتباطات
• مهارت های ارتباطی مدیران
• تعریف مهارت های ارتباطی
• مهارت های ارتباطی و مؤلفه های آن
• مهارت کلامی
• مهارت بازخورد
• مهارت شنود مؤثر
• خلاصه بحث ارتباطات
• الگو (مدل)
• نظریه های الگوسازی
• انواع الگو (مدل)
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت تحقیق
• اهداف تحقیق
• هدف کلی تحقیق
• اهداف
• فرضیه های تحقیق
• فرضیه های اصلی
• فرضیه های فرعی
• پیش فرضهای تحقیق
• محدودیت های تحقیق
• تعریف واژه ها و اصطلاحات
• فصل دوم پیشینه تحقیق
• مقدمه
• تعارض
• تحقیقات انجام شده در داخل کشور
• تحقیقات انجام شده در خارج کشور
• هوش عاطفی
• تحقیقات انجام شده در داخل کشور
• تحقیقات انجام شده در خارج کشور
• ارتباطات
• تحقیقات انجام شده در داخل کشور
• تحقیقات انجام شده در خارج کشور
• نتیجه گیری از مرور ادبیات تحقیق
• فصل سوم روش شناسی تحقیق
• مقدمه
• جامعه آماری
• نمونه تحقیق
• انتخاب حجم نمونه لازم
• متغیرهای تحقیق
• ابزار و وسیله تحقیق
• نحوه امتیاز دهی
• پایایی پرسشنامه های تحقیق
• نحوه جمع آوری اطلاعات
• روش های آماری
• رعایت مسائل اخلاقی
• منابع

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 296

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.