بررسی تهیه طرح درس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

بررسی تهیه طرح درس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

عنوان پایان نامه : بررسی تهیه طرح درس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پایان نامه 300 صفحه ورد می باشد و کامل و جامع

قسمتی از متن: مقدمه : در جمع معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت چه بسیارند افرادی که دانش های لازم را در مورد موضوع درس و مفاهیم تدریس دارند ، ولی شیوه استفاده صحیح و روش آموزش و انتقال مطلوب را نمی دانند و یا درموقع تدریس دچار مشکل می شوند . یکی از راههایی که معلمین را در امر تدریس موفق یاری میکند نوشتن طرح درس است . مسلماً یکی از زمینه های لازم برای برخورداری از یک برنامه ریزی سیستماتیک آموزش استفاده مهم از طرح درس است او با این کار تضمینی برای موفقیت خود و همچنین اعتماد به نفس جهت انتقال مفاهیم مورد نظر در تدریس به دست می آورد . لذا پژوهشگر در این تحقیق سعی نموده است تا تاثیر استفاده از طرح درس را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد.

پرسشهای تحقیق :

1ـ آیا معلمین استفاده از طرح درس را به عنوان یک ضرورت در کار آموزش احساس می نمایند؟

2ـ آیا استفاده از طرح درس در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است؟

3ـ استفاده از طرح درس تا چه اندازه در انتخاب روش ها ، رسانه ها ، سازماندهی مناسب در آموزش کمک می کند؟

4ـ نوشتن طرح درس تا چه حد در استفاده بهتر یا زمانبندی مناسب تر برای استفاده از وقت می تواند مفید باشد؟

روش تحقیق : روش تحقیق روش تحقیق توصیفی ـ پیما یشی است جامعه آماری این تحقیق را معلمین زن مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهرستان اراک تشکیل می دهد و نمونه آماری این تحقیق 40 نفر از این جمعیت می باشد که به طریق نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند . ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه است که شامل سوال بسته و باز می باشد.

تحلیل اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی صورت گرفته است .

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 300

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

تحقیق در حوزه ی فرسودگی شغلی

تحقیق در حوزه ی فرسودگی شغلی

تحقیق در حوزه ی فرسودگی شغلی

فرسودگی شغلی، عبارت است از حالتی از خستگی جسمی، هیجانی و ذهنی که به دلیل فشار مداوم و مکرر هیجانی ناشی از برخورد فشرده و دراز مدت با مراجعان به وجود می آید. فرسودگی شغلی، عبارت است از حالتی از خستگی جسمی، هیجانی و ذهنی که به دلیل فشار مداوم و مکرر هیجانی ناشی از برخورد فشرده و دراز مدت با مراجعان به وجود می آید. نشانه های عمده فرسودگی شغلی عبارتند از: احساس درماندگی ، ناامیدی، سرخوردگی، رشد دیدگاه منفی نسبت به خود و دیگران. فرسودگی شغلی بر اثر استرس شدید، مداوم و کنترل شده و زمانی که تقاضای محیط شغلی بیش از توانایی های شخصی فرد برای سازگاری یا موفقیت باشد به وجود می آید یکی از جنبه های مهم زندگی هر فردی، شغل اوست. شغل علاوه براینکه هزینه های زندگی ما را تأمین می کند، نیازهای روانی ما را نیز از قبیل تماس اجتماعی، احساس ارزشمندی، اطمینان، شایستگی، تمرین و ورزش ذهنی و جسمی را ارضاء می نماید . با این حال، بعضی از جنبه های فشارزای شغلی که می توانند آسیب زا باشند عبارتند از: ...

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 44

بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در بهبود روابط بین فردی

بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در بهبود روابط بین فردی

پروپوزال کارشناسی ارشد با موضوع بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در بهبود روابط بین فردی و تعارضات درون مدرسه ای در دانش آموزان دختر قلدر پایه اول متوسطه

قسمتی از متن: انسان ذاتاً موجودی اجتماعیست وماهرروزبه گونه های مختلف با یکدیگردرارتباطیم تااندیشه ها،احساسات وتمایلات خود را به یکدیگر منتقل کنیم. میزان علاقه واحترام خود را نشان دهیم ورنج واندوه،شادمانی وخرسندی وشک ودودلی خود را با دیگران درمیان بگذاریم.یک ارتباط ساده یایک مجموعه ارتباطات،خواسته یا ناخواسته، ازپیش تعیین شده یااتفاقی، فعال یامنفعل، به هرحال یکی ازابزارهای کلیدی ارضاء نیازها ،کسب نتایج ومتجلی ساختن آرزوهای ماست. متاسفانه یکی از مشکلات روابط بین فردی که باعث ایجاد تعارضات درون مدرسه ای میشود پدیده قلدری در مدارس است . رفتار قلدری به عنوان زیر مجموعه ای از ساختار بزرگتر رفتار پرخاشگری یک پدیده ی منحصر به فرد است که به طور مشخصی تعریف شده است . در اواخر این دهه این پدیده به طور فزاینده ای به صورت وخیم تر ظاهر شده و باعث بروز مشکلات برای اعضای خانواده و محیط های آموزشی شده است . (مرل و ایساوا 2008 ) امروزه قلدری در تمامی مدارس جهان به عنوان یک شکل گسترده ولی نادیده گرفته شده به رسمیت شناخته شده است . این رفتار دارای پیامدهای جدی برای کسانی است که مورد قلدری قرار می گیرند و یا مرتکب قلدری می شوند . تحقیقات در حال رشد در 15 سال اخیر نشان داده است که هم مرتکبان قلدری و هم قربانیان در معرض خطرهای کوتاه مدت و بلند مدت سازگاری مانند مشکلات تحصیلی ، مشکلات روان شناختی و مشکلات روابط اجتماعی هستند . قلدری با خشم ، پرخاشگری ، خشونت ، بیش فعالی و همچنین بعد ها با بزهکاری و جنایتکاری ، پیوند یافته است . قربانی شدن توسط همسالان ، با بیماری ، اجتناب از مدرسه ، فقر عملکرد تحصیلی ، افزایش ترس و اضطراب ، و افکار خودکشی رابطه دارد . افزون بر آن در دراز مدت ، موجب مشکلات درونی همچون عزت نفس پایین ، اضطراب و افسردگی می شود .(اسویرر 2011) بنابراین مدارس در پیشگیری از این تعارضات نقش حیاتی دارند.قلدری می تواند به صورت های مختلف کلامی (توهین ، نامیدن اشخاص با القاب) ، جسمانی (ضربه زدن ، لگد زدن ، گرفتن اموال) و روانی (اخراج کردن از گروه ، ایجاد شایعات علیه فرد قربانی) صورت پذیرد . بهبود روابط بین فردی و مهارتهای حل تعارضات در دانش آموزان قلدر مساله پژوهشی این تحقیق میباشد تا مشکلات درگیر این دانش آموزان و افرادی که درگیر با آنها هستند تا حدودی کاهش و رفع گردد ...

...

فرمت فایل: DOCX word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 14

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها

میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها

پایان نامه پیرامون میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد

قسمتی از متن: سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد. دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد. ازطرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است. بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند. در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم. در سالهای گذشته تلاشهای زیادی در جهت توسعه ورزش بانوان صورت گرفته است یکی از راههای علاقمند کردن دختران دانشجو به فعالیتهای جسمانی برگزاری مسابقات ورزشی در سطح خوابگاهها می باشد. در این مطالعه محقق جهت تشخیص میزان رضایتمندی دانشجویان دختر دانشگاه فردوسی از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها به توزیع فرم ارزشیابی بین شرکت کنندگان و تماشاچیان پرداخت. با توجه به زندگی امروز که بی تحرکی بصورت شیوه زندگی در آمده و انجام فعالیتها محدود گردیده مسئولین برای پیشگیری از عدم فعالیت جوانان بخصوص دختران بایستی برنامه هایی پویا در نظر بگیرند. زیرا مطالعات نشان می دهد آمادگی جسمانی دختران از نرم استاندارد کمتر است درنتیجه باید زمینه ای برای فعالیت و تحرک این قشر آسیب پذیر فراهم کرد. هرساله مسابقات خوابگاهها به منظور ایجاد انگیزه برای روی آوردن دختران دانشجو به فعالیت های ورزشی در سطح دانشگاه فردوسی برگزار می گردد. این تحقیق نشان می دهد که مسئولین ما تا چه اندازه توانسته اند با تبلیغات و ... دانشجویان دختر را به رقابتی سالم در عرصه ورزش سوق دهند.

فهرست مطالب:

• فصل اول طرح تحقیق
• مقدمه
• بیان مساله
• اهمیت و ضرورت تحقیق
• اهداف پژوهش
• هدف کلی
• اهداف ویژه
• فرضیات تحقیق
• سوال پژوهشی
• محدودیت های تحقیق
• قابل کنترل
• خارج از کنترل
• واژه ها و اصطلاحات تحقیق
• فصل پیشینه تحقیق
• مقدمه
• پیشینه تحقیق
• فصل روش تحقیق
• مقدمه
• روش تحقیق
• جامعه آماری
• جمعیت نمونه «نمونه آماری»
• متغیرهای تحقیق
• متغیر وابسته:
• متغیر مداخله گر:
• مطالعه مقدماتی
• فصل چهارمتجزیه و تحلیل آماری
• مقدمه
• مشخصات آزمودنیها
• توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه
• آزمون فرضیه اول
• آزمون فرضیه دوم
• آزمون فرضیه سوم
• آزمون فرضیه ...
• آزمون فرضیه نهم
• آزمون فرضیه دهم
• آزمون فرضیه یازدهم
• آزمون فرضیه دوازدهم
• فصل تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق
• مقدمه
• بحث و نتیجه گیری
• محدودیتهای پژوهش
• پیشنهادات
• خلاصه تحقیق
• منابع و مآخذ

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 43

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

میزان افسردگی در بین مدارس استثنایی و عادی

میزان افسردگی در بین مدارس استثنایی و عادی

پایان نامه پیرامون میزان افسردگی در بین مدارس استثنایی و عادی

قسمتی از متن:

در زبان روزمره اصطلاح افسرده به یک حالت احساسی و واکنشی به یک واقعیت و سبک رفتار مختص فرد به کار می رود. احساس افسردگی باور معمول به عنوان اندوه شناخته می شود و امکان دارد بعد از منازعه با یک دوست عدم رضایت و احساس حقارت از انجام یک شغل حادث گردد همچنین بیماری های روانی از بدو پیدایش بشر وجودداشته باشد.و هیچ فردی در مقابل آن مصونیت ندارد و خطری است که انسان را مرتباً تهدید می کند . در قرن حاضر دگرگونی هایی در شیوه ی زندگی و روابط اجتماعی به وجود آمده و این تلاش برای صنعتی شدن و هم چنین گسترش شهرنشینی بر سلامت انسان اثر سوء گذاشته و بسیاری از بیماری های روانی در کشور های پیشرفته و در حال توسعه بوجود آورده است که یکی از شایعترین آنها همان افسردگی است که در بالا به آن اشاره شد. فرد را از لحاظ جسمانی و روانی آشفته می سازد و باعث مراجعات افراد به روانپزشکان و روانشناسان و دیگر متخصص می گردد . و چون بشر امروزی در دیگر مسائل و مشکلات روزمره از قبیل فرزندان  مسکن  شغل مناسب  درآمد کافی روابط خانوادگی و ... می باشد.  (مهریار , امیر هوشنگ ,1373) فرد فرصت کافی برای حل مشکل خویش نداشته و مدام در حال تلاش و تکاپو برای به دست آوردن ثروت و مسکن و تامین احتیاجات خانواده است و فرصت کافی برای تفریح و رسیدگی به فرزندان و روابط صمیمانه ندارد و همین باعث می شود فرد انرژی خود را از دست بدهد و علاقه خود را به تحصیل  شغل و بطور کلی زندگی و آینده از دست بدهد و باعث وگوشه گیری  تنهایی و غم و اندوه و در نهایت افسردگی بشود. افسردگی تا آنجایی که همگی ما به اندازه خود درباره آن می دانیم تجربه بسیار ناخوشایندی است که اگر بتوانیم سعی بر اجتناب و دوری از آن داریم . تقریبا همه افراد و آدمی احساس تنش ناراحتی یا انتظار وقوع رویداد های ناگوار را تجربه کرده اند. افسردگی اگرچه می توانند به عنوان یک واکنش و احساس طبیعی باشد و کمتر کسی است که در لحظات زندگی اش این حالت را تجربه نکرده باشد ولی اگر طولانی و شدید و در دراز مدت باشند بیماری تلقی می گردند .    افسردگی دارای علایم مختلف عاطفی - رفتاری - نگرشی - شناختی و جسمانی است و ویژگی های اختصاصی در افراد افسرده می نواند به خلق ناشاد-  اندوه ونا امیدی و فقدان علاقه و لذت اشاره کرد. (مهریار , امیر هوشنگ , 1373)  ادامه اهمیت تحقیق از جمله نشانه مثل کاهش یا از بین بردن احساس شادی و خوشحالی و یا مختص شدن خواب و آرامش و از دست دادن اعتماد به نفس و خود کم بینی است و محدود به مکان و زمان خاصی نیست بلکه ممکن است در هر موقعیتی و هر جا برای کسی پیش آید و کمیت و کیفیت آن از دیدگاه ها و جنبه های مختلف متفاوت است

فهرست مطالب:

• مقدمه
• هدف تحقیق
• فایده واهمیت تحقیق
• بیان مساله
• موضوع تحقیق
• فرضیه تحقیق
• تعریف مفاهیم و واژه ها
• تعریف عملیاتی اضطراب
• تعریف عملیاتی افسردگی
• تاریخچه اضطراب
• تاریخچه افسرد گی
• تعاریف ونظریه های اضطراب
• اضطراب اختگی
• تعاریف ونظریه های افسردگی
• افسردگی از دیدگاه روان پویایی
• افسردگی از دیدگاه رفتار گرایان
• افسردگی ا زدیدگاه شناختی
• افسردگی از دیدگاه اجتماعی
• نظریه ملانی کلاین
• نظریه کامرون
• نظریه ادوارد بیبرنیک
• انواع اضطراب
• اضطراب موقعیتی
• اضطراب خصیصه ای
• انواع افسردگی
• افسردگی در نوجوانی
• افسردگی پنهان
• افسردگی اتکائی
• افسردگی رجعتی
• افسردگی پس از زایمان
• افسردگی نوروتیک
• افسردگی عضوی
• افسردگی علاقی
• افسردگی ناشی از موفقیت
• افسردگی ناشی از مصرف دارو
• افسردگی در نتیجه پیری
• افسردگی فصلی
• افسردگی در دانشجویان
• ملاکهای تشخیص اضطراب DSMIV
• ملاکهای تشخیص اضطراب ناشی از اختلال طبی عمومی
• ملاکها ی تشخیص اختلال اضطراب منتشر
• ملاکهای تشخیص دوره افسردگی عمده DSMIV
• درمان اضطراب
• فعالیت فارماکولوژیک
• عوارض جانبی
• داروهای بولکه کننده بتا – آدرنرژیک
• مهارکننده های مونو آمین اکسید از
• بیوفیدبک
• انواع درمانهای اختلالات افسردگی
• درمان دارویی افسردگی بر اساس نظریه زیست شناسی
• الکتروشوک  درمانی
• درمان افسردگی براساس نظریه روان پویائی
• درمان افسردگی براساس نظریه یاد گیری
• انواع درمانهای افسردگی
• جامعه آماری
• آزمودنیها
• نمونه وروش نمونه گیری
• ابزار تحقیق
• خصوصیتهای آزمون افسردگی « بک »
• معیارها ومیزانهای عددی آزمون افسردگی
• روش نمره گذاری
• تجزیه وتحلیل داده ها
• آزمون فرضیه
• فرمول محاسبه t استودنت
• فرمول محاسبه t استودنت
• خلاصه مراحل تحقیق
• محدودیت ها
• پیشنهادات
• پرسشنامه آزمون
• آزمون افسردگی بک

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 117

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

 پایان نامه الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارسا خوانی

چکیده : هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون نارساخوانی تحولی و ارزیابی کاربرد ترسیم ساعت به عنوان ابزاری عصب-روان شناختی در جمعیت کودکان ایرانی انجام شده است.روش:پژوهش حاضر از نوع پس رویدادی با گروه همتا است که در آن 35 دانش آموز نارساخوان 9 تا 11 ساله قم به روش نمونه گیری در دسترس و 35 دانش آموز عادی از نظر سن،جنس،دست برتری،پایه تحصیلی و بهره هوشی همتا شده بودند،به صورت تصادفی انتخاب شدند از این رو حجم کل نمونه مورد بررسی 70 نفر بود.مفهوم سازی زمان و ترسیم ساعت،به طور جداگانه و با استفاده از سامانه نمره گذاری کوهن و همکاران(2000)که بر روی کودکان مدرسه رو هنجار شده بود،مورد ارزیابی قرار گرفت.داده ها با تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شد.یافته ها:نتایج نشان داد که عملکرد کودکان با نارساخوانی تحولی،به طور معناداری از کودکان عادی ضعیف تر است.تحلیل کیفی عملکرد،خطاهایی را آشکار ساخت که ناشی از برنامه ریزی ضعیف در انجام تکلیف های نیازمند هماهنگی است.نتیجه گیری:با توجه به تحلیل کمی و کیفی و تفاوت های بین الگوی ترسیم ساعت در کودکان و با و بدون نارساخوانی تحولی،آزمون ترسیم ساعت ابزار غربالگری مناسب و بخش سودمندی از ارزیابی جامع عصب-روانشناختی در کودکان با نارساخوانی تحولی است. 

کلید واژه ها:آزمون ترسیم ساعت،نارساخوانی تحولی،ارزیابی عصبی –روان شناختی،کارکردهای اجرایی

فهرست مطالب:

• فصل اول :کلیات
• مقدمه
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت پژوهش
• اهداف پژوهش
• اهداف کلی
• اهداف جزئی
• فرضیه های پژوهش
• تعریف مفهومی وعملیاتی متغیرها
• فصل دوم:پیشینه و ادبیات تحقیق
• تعریف اختلالهای یادگیری
• تعریف کمیته مشورتی ملی در مورد کودکان معلول(NACHC)
• تعریف آئین نامه فدرال(1977)
• تعریف کمیته مشترک ملی از اختلالهای یادگیری
• تعریف اداره خدمات توانبخشی از اختلالهای یادگیری
• سیر تحولی تاریخی اختلالهای یادگیری
• 1)دوره بنیانگذاری
• 2)دوره انتقالی
• الف : کودکان آسیب دیده مغزی
• ب : سندرم اشتراوس
• ج : بدعملکردی جزئی مغز
• د: اختلالهای یادگیری
• 3)دوره یکپارچگی
• 4)دوره معاصر(از سال 1980 تا کنون)
• شیوع اختلالات یادگیری
• طبقه یندی اختلالهای یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR
• 1)اختلال خواندن
• 2)2)اختلال ریاضیات
• 3)اختلال بیان نوشتاری
• شیوع نارساخوانی
• نشانه های بالینی نارساخوانی
• اختلالهای همراه با نارساخوانی
• کوهن و همکاران
• سامانه نمره گذاری کوهن و همکاران(2000)
• ارزیابی ترسیم صفحه ساعت
• روایی پیش بینی
• تحول ترسیم ساعت در کودکان عادی
• ترسیم ساعت در کودکان با خوانش پریشی تحولی
• ترسیم ساعت در کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی
• جایگاه آموزش ساعت در کودکان ایرانی
• فصل سوم
• روش پژوهش
• مقدمه
• طرح پژوهش
• جامعه آماری
• نمونه و روش نمونه گیری
• ابزارهای پژوهش
• 1-مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان
• 2-پرسشنامه محقق ساخته برای گردآوری اطلاعات جمعیت شناختی
• 3-پرسشنامه اختلال رفتاری راتر
• 4-آزمون رشد ادراک دیداری فراستیک
• 5-آزمون تشخیص خواندن
• 6-آزمون ترسیم ساعت
• 1-6- کوهن و همکاران
• 2-6- ایدن و همکاران(2003)
• روش گردآوری داده ها
• روشهای تجزیه و تحلیل آماری- تحلیل واریانس چند متغیریMANOVA
• فهرست جداول
• فهرست پیوست ها

...

فرمت فایل: DOCX (ورد 2007) قابل ویرایش تعداد صفحات: 124

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

پایان نامه علوم اجتماعی و تربیتی اثرات یادگیری تکلیف شب برای دانش آموزان

قسمتی از متن:   

تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از یادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است. شاید در گذشته اگر دانش آموزی صرفاً موفق به محفوظاتی در ذهن خویش می شد، تصور می رفت که یادگیری در او تحقق یافته است. اما امروزه، با تعریفی که از یادگیری می شود توقع اهدافی فراتر از آن وجود دارد. یکی از متغیرهای رایج در مورد یادگیری به شرح زیر است: «یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به فرآیندهای رشد کسب شده نسبت داد.» به همین دلیل از تکالیف خانه به عنوان تمرین جهت یادگیری و توانایی استفاده می گردد و تکلیف خانه به آن دسته از فعالیت های درسی اطلاق می شود که در یادگیری های کلاسی جهت انجام دادن در خارج از کلاس درس و مدرسه برای دانش آموزان تعیین می شود. تاکنون صدها تحقیق در مورد تکلیف خانه و نقش آن در موفقیت های تحصیلی انجام شده است. برای نمونه قدمت این تحقیقات به نود سال پیش می رسد و آنها در مجموع تکلیف را جزء جدایی ناپذیر یادگیری می دانند.

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسئله
• ضرورت و اهمیت پژوهش
• متغیرهای پژوهش
• تعریف عملیاتی متغیرها
• فرضیه های تحقیق
• فصل دوم
• مقدمه
• قوانین یادگیری از نظر روانشناسان
• تاثیر تکلیف در یادگیری
• آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟
• ملاک های تعیین تکلیف شب
• تناسب نوع تکلیف با نوع درس
• جایگاه تکلیف
• تصحیح تکلیف
• تشریح اهداف تکلیف
• فواید و مضرات تکلیف
• اهداف تکلیف
• انواع  تکلیف
• حجم تکلیف
• رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها
• تاریخچه تکلیف شب در جهان
• تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری
• اثرات تکلیف شب
• نظریات مختلف درباره تکلیف شب
• تاریخچه تکلیف شب
• تحقیقات انجام شده در ایران
• فصل سوم
• روش تحقیق
• نوع تحقیق
• جامعه آماری
• نمونه آماری
• روش نمونه گیری
• ابزار تحقیق
• روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
• فصل چهارم
• الف- آمار توصیفی
• مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و منطقه جغرافیایی
• بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش
• سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت
• تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال
• آمار استنباطی
• بحث و نتیجه گیری
• فصل پنجم
• خلاصه پژوهش
• عنوان و اهداف پژوهش
• فرضیه های پژوهش
• نوع پژوهش
• پیشنهادات
• محدودیت ها و موانع
• پیوست ها
• منابع و مأخذ
• فهرست جداول
• نمونه فرم پرسشنامه

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 121

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

عنوان پایان نامه : بررسی رابطه عزت نفس با خلاقیت در دانشجویان

چکیده:

 هدفهایی که در این پژوهش وجود دارد مشخص کردن میزان عزت نفس و میزان خلاقیت و ارتباط این دو با هم در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک است . در این پژوهش سه فرضیه وجود دارد اول اینکه بین عزت نفس و خلاقیت کل دانشجویان رابطه معنا دار وجود دارد . دوم اینکه بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان دختر رابطه معنادار وجود دارد . و سوم اینکه بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان پسر رابطه معنادار وجود دارد . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک هستند که براساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 50  دانشجوی دختر و 50  دانشجوی پسر انتخاب گردیدند . و بعد با اجرای پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه سنجش خلاقیت (CREE)  برای تجزیه تحلیل یافته های حاصل ازاجرای آزمون از نرم افزار SPSS  استفاده شد . در این پژوهش از تکنیک های آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) و آمار استنباطی( ضریب همبستگی پیرسون ) استفاده شد .   یافته های حاصل از اجرای آزمون ضریب همبستگی پیرسون R ( 055/R= ) با آلفای (05/0) و سطح اطمینان (95% )  نشان می دهد که بین عزت نفس و خلاقیت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اندیمشک رابطه معنادار وجود ندارد .

واژه های کلیدی :  عزت نفس ، خلاقیت

فهرست مطالب:

• فصل اول : ( زمینه تحقیق )
• مقدمه
• بیان مسئله
• ضرورت و اهمیت تحقیق
• اهداف تحقیق
• فرضیات تحقیق
• تعاریف مفهومی
• تعاریف عملیاتی
• فصل دوم : ( پیشینه تحقیق )
• تعاریف مختلف در مورد موضوع
• نظریاتی که درباره موضوع انتخابی وجود دارد
• پیشینه تحقیق
• پژوهش های انجام شده در داخل کشور
• پژوهش های انجام شده در خارج از کشور
• فصل سوم : ( روش تحقیق )
• جامعه آماری
• نمونه آماری
• روش نمونه گیری
• طرح تحقیق
• ابزار اندازه گیری
• روش اجرا
• روش آماری
• فصل چهارم : ( تجزیه و تحلیل آماری )
• فصل پنجم : ( بحث و نتیجه گیری )
• منابع
• ضمایم و پیوستها

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 51

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

پایان نامه مدیریتی و تربیتی : بررسی رابطه سبک و نوع تفکر غیر منطقی با فرسودگی شغلی کارکنان

قسمتی از متن: در ادبیات ما سخن از تاثیر باورها و افکار آدمی بر زندگی فردی و اجتماعی بسیار به چشم می خورد.اینکه مکانیسم این تاثیر گذاری به چه شکل می باشد و کدام یک از جنبه های زندگی بیش از هر جنبه ی دیگر می تواند تحت تاثیر باورهای ما باشد و از سوی دیگر این باورها چگونه شکل گرفته و رشد می کنند، از پیچیده ترین مباحث مطرح در علم روان شناسی و فلسفه از قدیم تا به امروز بوده و هست(تیموری ، 1388) اپیکتتوس فیلسوف قرن اول میلادی می گوید:«وقتی حادثه ناگواری رخ می دهد، مردم از آن اتفاق ناراحت و آزرده خاطر نمی شوند بلکه این دیدگاه آنها نسبت به مسائلی است که آنها را می آزارد.»این گفته به آن معناست که حوادثی که رخ می دهند به خودی خود ما را ناراحت نمی کنند بلکه میزان ناراحتی و رنجش مابه این بستگی دارد که ما چطور به این مسئله نگاه کرده و آن را مورد تحلیل قرار می دهیم.این را نیز می توان گفت که احساسات ما به نحوه پردازش افکار ما بستگی دارند نه به حوادثی که اطرافمان رخ می دهند، به همین دلیل است که بعضی افراد می توانند به خوبی مشکلات را تحمل کنند و از پس حل آنها بر آیند.آنها طرز تفکر و باورهای خاصی دارند که به آنها کمک می کند با شجاعت با ناملایمات روبرو شوند و در عوض این که عصبانی، شرمگین و افسرده شده و از آن حوادث بترسند، به استقبال چالش های زندگی می روند.(پروچسکا،1987) به واسطه پیشرفت صنعت و تکنولوژی که انسانها را درگیر خود کرده و روابط میان افراد را بیش از پیش پیچیده تر کرد. بنابراین تلاش برای شناخت واقعی خویش و ایجاد رابطه منطقی بین دنیای درون و بیرون برای افراد اجتناب ناپذیر شده است و بسیاری از مشکلات عاطفی، شناختی و رفتاری ناشی از باورهای غیر منطقی افراد می باشد و همین باورها تعیین کننده میزان رضایت آنها از زندگی می باشد.

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسئله:
• اهمیت و ضرورت مسئله
• فرضیه ها
• تعاریف نظری متغیرها
• تعاریف عملیاتی متغیرها
• فصل دوم
• مقدمه:
• عقاید غیر منطقی
• ویژگی های باورهای غیر منطقی
• تحلیل روان شناختی باورهای غیر منطقی
• تعریف باور و باورهای غیر منطقی
• راهبردهای مقابله ای
• تفکرات غیر منطقی از دیدگاه آلیس
• فهرست خطاهای شناختی الیس
• مبانی نظری
• آلبرت الیس
• تاریخچه تحول تفکر الیس
• مفاهیم بنیادی نظریه آلیس
• الف ) نظریه شخصیت
• ب ) ماهیت انسان
• تعریف فرسودگی شغلی
• ابعاد فرسودگی شغلی
• شیوه های پیشگیری از فرسودگی شغلی
• نشانه‌ها و عوارض فرسودگی شغلی
• عوامل زمینه‌ساز و مرتبط با فرسودگی شغلی
• عوارض و اثرات فرسودگی شغلی
• مراحل فرسودگی شغلی
• تنش در محیط کار
• نظریات فرسودگی شغلی
• نظریه پورتر- لاور
• نظریه برابری
• نظریه اختلاف
• نظریه ارزشی ادوین لاک
• نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو:
• نظریه X و Y
• نظریه انگیزش- بهداشت
• انگیزنده ها
• الف) باورهای غیر منطقی
• ب) فرسودگی شغلی
• فصل سوم
• روش پژوهشی
• جامعه آماری
• حجم نمونه و روش نمونه گیری
• ابزار مورد استفاده
• 1-خستگی عاطفی
• 2-عملکرد شخصی
• 3- مسخ شخصیت
• روش جمع آوری اطلاعات
• روش تجزیه و تحلیل داده ها
• فصل چهارم
• بخش اول تحلیل توصیفی داده ها
• فرضیه شماره یک
• فرضیه شماره دو
• فرضیه شماره سه
• فصل پنجم
• خلاصه یافته های پژوهش
• بحث پایانی
• پیشنهادات
• ضمائم

دارای پرسشنامه های مربوطه نیز می باشد که می توانید جامعه نمونه خود را تغییر دهید.

...

فرمت فایل: DOCX word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 119

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.

رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

عنوان پایان نامه : رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبرد های مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

چکیده: این پژوهش با عنوان بررسی رابطه بین دسترسی به منابع حمایتی و به کارگیری راهبردهای مقابله ای، با استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد گرمسار در سال تحصیلی 92-91 انجام گرفته. جامعه آماری این پژوهش تعداد 357 نفر از دانشجویان گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار می باشد. روش نمونه گیری مرحله ای است، ابزار این پژوهش پرسشنامه های پرسشنامه استرس تحصیلی و پرسشنامه پاسخهای مقابله بوده. نتایجی که از این پژوهش حاصل شده بدین صورت بوده که بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس رابطه معنادار وجود دارد. (همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و استرس (377/.-= r) در سطح 001/. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد  بین دسترسی به منابع حمایتی با استرس رابطه وجود دارد). بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس رابطه معنادار وجود دارد (همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و استرس (190/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد  بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدارو استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس(262/.-=r) در سطح 001 /. معنا دار شد. )000/.=p) یعنی با اطمینان 99 درصد بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و استرس رابطه وجود دارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس (038/.-=r) در سطح 005/. معنا دارنشد. )238/.=p) یعنی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و استرس رابطه وجود ندارد. بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین دسترسی به منابع حمایتی و پیشرفت تحصیلی (010/.=r) در سطح 05/. معنا دار نشد. )425/.=p) یعنی بین دسترسی به منابع حمایتی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای و پیشرفت تحصیلی (079/.-=r) در سطح 05/. معنادار نشد. )034/.=p ) یعنی بین آشنایی به راهبردهای مقابله ای با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی (086/.-=r ) در سطح 05/.معنا دار نشد. )054/ .=p) یعنی  بین آشنایی به راهبرد هیجان مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد. بین آشنایی با راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. همبستگی بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی (059/.-=r) در سطح 005 /.معنا دار نشد. )135/.=p) یعنی  بین آشنایی به راهبرد مسئله مدار و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود ندارد.

واژه های کلیدی: منابع حمایتی، راهبردهای مقابله ای،  استرس، پیشرفت تحصیلی

فهرست مطالب:

• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسأله
• اهمیت و ضرورت پژوهش
• اهداف پژوهش
• هدف کلی
• هدف های جزیی
• فرضیات پژوهش
• فرضیه اصلی
• فرضیات فرعی
• متغییرهای پژوهش
• تعاریف نظری یا تعاریف مفهومی
• تعریف عملیاتی متغییرها
• فصل دوم
• مقدمه
• تعریف استرس
• انواع استرس
• علل استرس
• تغییرات زندگی
• استرس زاهای مزمن
• گرفتاریها
• ناکامی
•  تعارضها
•  علایم و نشانه های استرس
• نشانه های جسمانی
• نشانه های ذهنی استرس
• نشانه های رفتاری استرس
• الگو های استرس
• الگوی مبتنی بر محرک(الگوی محرک مدار)
•  الگوی مبتنی بر پاسخ ( الگوی پاسخ مدار )
•  الگوی تعاملی استرس
• الگوی پردازش اطلاعات
• مقابله
• تعاریف مقابله
• نظریه های مقابله
•  نظریه فراید نبرگ و لوئیس
•  نظریه لازاروس و فالکمن
• نمودار فرآیند مقابله
• نظریه کارور و همکاران
• نظریه آنتونوفسکی
• نظریه بیلینگر و موس
• نمودار  پاسخهای مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار از نظر ببلینگز و موس
• نظریه مثینی و همکاران
• نظریه موس و اسکافر
•  نظریه آیزر و همکاران
• نظریه پاول و انرایت
•  نظریه آلتمایر
•  نظریه کرونی
• نظریه لانگ و اسکات
• نظریه پی یرلین و شولر
• نظریه فیلیپس و جارویس
• راهبردهای کنار آمدن
• جدول  
• حل مساله
•  حمایت اجتماعی
• تخلیه هیجانی
• راههای مفید دیگر
• حمایت اجتماعی
• تعاریف حمایت اجتماعی
• انواع حمایت اجتماعی
• الگوهای حمایت اجتماعی
• الگوی اثر اصلی
• الگوی ضربه گیری
• مدلهای حمایتی موثر بر سلامتی .
• پیشرفت تحصیلی
• تعریف افت تحصیلی
• عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی
• عملکرد تحصیلی از نظر لاوین
• عوامل موثر در ایجاد مشکلات تحصیلی
• پیشینه تحقیق
• پژوهش های داخلی
• پژوهش های خارجی
• فصل سوم
• طرح پژوهش
• جامعه پژوهش
• نمونه پژوهش
• ابزار پژوهش
• روش تجزیه و تحلیل آماری
• فصل   چهارم
• مقدمه
• جدول  توزیع فراوانی افراد نمونه بر حسب جنسیت
• جدول  خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام متغیرهای حمایت  و  راهبرد هیجان مدار  و متغیر استرس
• جدول  نتایج تحلیل واریانس حاصل از رگرسیون
• جدول  ضرایب تحلیل رگرسیون گام به گام
• فصل پنجم
• یافته ها
• محدودیت های تحقیق
• پیشنهادات
• منابع
• پیوست

...

فرمت فایل: DOC word (قابل ویرایش) تعداد صفحات: 116

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پس از خرید فایل، در قسمت نظرات ، درخواست خود را درمورد امضای درخواستی ثبت کنید.

بیاد داشته باشید که ثبت شماره تراکنش خرید فایل و آدرس ایمیل خود، الزامی می‌باشد.

پس از بررسی و تایید خرید شما، امضای هدیه طی چهار روز، به ایمیل شما ارسال خواهد شد.